Cidadania e Emancipação Social: O papel Transformador da Educação de Jovens e Adultos.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a contribuição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na construção da cidadania e no desenvolvimento da consciência crítica de seus sujeitos, a partir da perspectiva de uma educação libertadora fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire. Partindo de uma abordagem qualitativa, com delineamento exploratório, foi realizado um estudo de caso em uma escola pública municipal do Recife-PE, utilizando-se observações em sala de aula e entrevistas semiestruturadas com professores e alunos. A análise dos dados revelou que, apesar das limitações estruturais e da permanência de práticas pedagógicas tradicionais em alguns contextos, a EJA representa um espaço significativo de reconstrução identitária, valorização do saber popular e resgate da autoestima. Verificou-se que práticas pedagógicas dialógicas, quando presentes, estimulam o pensamento crítico e promovem a participação ativa dos estudantes no processo educativo. As narrativas dos alunos e a atuação diferenciada entre os docentes observados evidenciam a importância de metodologias ativas, da escuta sensível e da valorização das trajetórias de vida dos educandos como elementos centrais para uma prática pedagógica humanizadora. A pesquisa aponta para a urgência de investimentos em formação docente específica, políticas públicas voltadas à modalidade e mudanças curriculares que contemplem a realidade dos sujeitos da EJA. Conclui-se que a EJA, quando compreendida como instrumento de emancipação e direito social, possui potencial transformador, sendo essencial para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e democrática.